Epochenumbruch 1800 I – Aufklärung, Sturm und Drang, Weimarer Klassik

Auf DVD I (ca. 110 Min) werden die historische Epoche der Aufklärung und die Stilrichtungen in Kurzfilmen vorgestellt. Dabei werden vor allem Lessing, Goethe und Schiller als die charakteristischen Repräsentanten herangezogen. Außerdem ist ein ca. 20 minütiger Teil über den literarischen Markt beigegeben. Die DVD II enthält kurze von Schauspielern gestaltete Ausschnitte aus Dramen und Gedichtbeispiele sowie Briefauszüge. Diese sind so kurz, dass sie in den verschiedensten Kontexten als Textbeispiele eingebracht werden können. Die CD-Rom enthält eine Vielzahl von PDF-Dokumenten, die der Lehrkraft zum einen didaktisch aufbereitete Text- und Aufgabenteile und zum anderen Biographien von Autoren, den Wissenschaftlern, die im Dokumentarteil zu Wort kommen, und den Schauspielern zur Verfügung stellen. 

Zu den einzelnen Abschnitten (Modulen): 

Im Hauptfilm wird die geistige Entwicklung der Epoche vor dem Hintergrund der wirtschaftlichen und sozialen Umstände dargestellt. Anschaulichkeit wird erreicht, indem historisches Bildmaterial mit heutigem Filmmaterial verknüpft wird. Mir gefällt insbesondere, dass die literarischen Texte stets in zeitgenössischen Drucken gezeigt werden, die das Flair der Epoche auferstehen lassen. Glücklich erscheint mir, dass als Beispiel für den absolutistischen Herrscher nicht wieder Ludwig XIV. und Friedrich II. herangezogen werden, sondern Schillers Landesherr Carl Eugen. 

Lessing wird über seinen Lebenslauf und die Dramen Emilia Galotti und Nathan der Weise vorgestellt. Goethe über Leben, Lyrik, Werther und Faust I, Schiller über Leben, Kabale und Liebe sowie Maria Stuart, dabei wird er insbesondere als "Dramatiker der Macht" gekennzeichnet. 

Besonders gelungen scheint mir die Darstellung des literarischen Marktes, so etwa, wenn darauf hingewiesen wird, dass zunächst Druckbögen in Fässern geliefert und unabhängig vom Inhalt entsprechend der Zahl der enthaltenen Bögen getauscht wurden oder wenn die Entwicklung der Bürgerlichen Lesekultur an der Entwicklung vom Quart zum Sedezformat (dem damaligen Taschenbuch zur Lektüre im Freien) veranschaulicht wird. Während die erste DVD darauf ausgerichtet ist, dass Filme jeweils innerhalb von 45 Minuten vollständig gesehen und besprochen werden können, sind die Dramenauszüge und Gedichtbeispiele der zweiten DVD nicht als Hauptmaterial, sondern als gestaltende Interpretation sorgfältig ausgewählter Textbeispiele gedacht. 

Zu allen Abschnitten liegen im Materialteil der CD-Rom Aufgabenstellungen und ergänzende Texte vor. 

Über die Epoche hinaus weist der Längsschnitt zum Thema Menschenbild, der Gedichtvorträge von Fleming bis Enzensberger und Rio Reiser enthält. 

Gesamtbewertung:

Die DVDs imponieren durch die professionelle Aufbereitung und die hervorragende didaktische Auswahl. Gewöhnungsbedürftig bleibt aus meiner Sicht nach inzwischen über einem Jahrzehnt der Entwicklung der DVD die Navigation. 

Demgegenüber fallen kleine inhaltliche Schwächen kaum ins Gewicht. So, wenn Anna Amalia als hauptverantwortlich für die Entstehung der Konzentration von Geistesgrößen in Weimar bezeichnet wird, während die neuere Forschung darauf verweist, dass einzig Wieland von ihr, dagegen Goethe und Herder von ihrem Sohn berufen und Schiller von der Persönlichkeit Goethes angezogen wurde. Auch folgt die Darstellung des Verkaufs von Soldaten etwas zu sehr der von Schiller in "Kabale und Liebe". 

Insgesamt bieten DVDs und CD-Rom der Lehrkraft eine gewichtige Planungshilfe und eine hervorragende Hilfe zur Veranschaulichung. 

Walter Böhme 

http://www.zum.de/buch/index.php?controller=front&action=view&id=372 (16.04.2012)

DVD Epochenumbruch 1800 I macht Literatur lebendig

Die Epochen Aufklärung, Sturm und Drang sowie Weimarer Klassik zählen zum ‚Kerngeschäft‘ des Literaturunterrichts der gymnasialen Oberstufe. Mit Erscheinen des modular konzipierten Medienkonzepts „Epochenumbruch um 1800 I“ aus der qualitativ hochwertigen Reihe deutsch interaktiv des Hauses Anne Roerkohl dokumentARfilm GmbH liegt eine Lernhilfe vor, die den Deutschunterricht auf vielfältige Weise bereichern kann. 

Die Folge besteht aus zwei DVDs und einer CD-ROM. 

Die erste DVD stellt eine Filmdokumentation bereit, die zunächst im Rahmen eines ca. 27-minütigen Hauptfilms einen Überblick über soziale, politische und kulturelle Kontexte der Zeit gibt. Lebenswelt im Absolutismus, Aufklärung und Ideen, aufgeklärter Absolutismus, Aufklärung und bürgerliche Gesellschaft, Entdeckung des Individuums, Weimar als kulturelles Zentrum und ein Ausblick auf die Französische Revolution bilden die thematischen Eckpfeiler. Es schließen sich drei größere Module zu Lessing, Goethe und Schiller an, die sich jeweils untergliedern in eine Präsentation biographischer und zeitgeschichtlicher Zusammenhänge sowie kanonisierter Werke. Ein viertes Modul fokussiert auf den literarischen Markt und rückt so eine neue Buch- und Lesekultur, aber auch das Instrument der Zensur am Beispiel Schubarts in den Blick. 

Die zweite DVD versammelt Filmmaterialien, die zum einen gleichsam als Impulse direkt in Unterrichtsplanungen integriert werden können (zu Lessings Nathan der Weise, Goethes Lyrik, Goethes Die Leiden des jungen Werthers, Faust sowie zu Schillers Maria Stuart und Kabale und Liebe) und zum anderen einen literaturhistorischen Längsschnitt zum Thema Menschenbild unter Berücksichtigung ausgewählter Texte von Fleming, Goethe, Lasker-Schüler, Kästner, Benn und Enzensberger offerieren. 

Die CD-ROM stellt abwechslungsreiches und zielführendes didaktisches Begleitmaterial zur Verfügung, das der Aufbereitung, Nachbereitung, Vertiefung, Aktualisierung und Sicherung des in den beiden DVDs Dargebotenen zuträglich ist. 

Die didaktische Gesamtkonzeption erscheint in sich schlüssig. Die Auswahl der Themen, Autoren und Werke überzeugt ebenso wie deren Darbietung. Die einzelnen Module zeichnen sich durch ein hohes Maß an fachlicher Kompetenz und (sprachlicher) Präzision aus. Passagen, in denen die Ausführungen eines Kommentators zu relevanten Bilddokumenten (z.B. Erstausgaben, Zeichnungen, Bilder, Handschriften) im Vordergrund stehen, wechseln sich ab mit Expertenmeinungen von Vertreterinnen und Vertretern unterschiedlicher Universitäten und kultureller Einrichtungen. Ausschnitte aus Inszenierungen, Rezitationen von Gedichten sowie szenisches Lesen verleihen den Werken eine Lebendigkeit, wie sie im Unterricht in dieser Qualität nur selten vorzufinden ist. Lernertypen, die durch eher ‚klassisch‘ textzentrierte oder handlungs- und produktionsorientierte Verfahren weniger anzusprechen sind,  werden so möglicherweise einen neuen Zugang zur Welt der Literatur erfahren. 

Die Lehrenden erhalten zugleich Zugriff auf Dokumente, die im ‚Lehreralltag‘ nicht ohne Weiteres zu beschaffen sind, geschweige denn von Lehrwerken bereitgestellt würden. Das ist umso erfreulicher, als eine einfache und überschaubare Steuerung stets gewährleistet ist, zumal Hauptfilm und Module in einzelne Kapitel untergliedert  und unabhängig voneinander einzusetzen sind. 

Fazit: 

All jene Lehrkräfte, die einen anschaulichen, leicht vorzubereitenden, abwechslungsreichen, mediengestützten, zeitgemäßen, fachwissenschaftlich einwandfreien Deutschunterricht schätzen, sind mit dem vorliegenden Lehrmaterial gut beraten. Sie werden eine Bereicherung des Unterrichtsalltags erfahren, die nicht zuletzt auch zu einer Förderung filmischer Rezeptionskompetenzen beitragen kann. 

Jens F. Heiderich (Frauenlob-Gymnasium Mainz & Universität Trier)